會計科教材常同時包含會計基本概念、借貸法則、分錄、過帳、試算表、調整分錄、結帳、財務報表、買賣業會計、營業稅、成本概念、原始憑證、帳務錯誤修正、技能檢定題庫、模擬帳務任務、互動教材與補救練習。 如果沒有清楚整理邏輯，AI 快速產出的教材、憑證範例、分錄練習、帳務任務與測驗很容易分散難找。 本頁協助老師思考：會計科教材要如何分類、命名與累積，才能找得到、改得動、帳務實作、檢定複習與補救教學都能重複使用。
會計科教材常需要在觀念講解、題型練習、原始憑證判讀、帳務流程、分錄過帳、財務報表、技能檢定、補救教學與模擬公司任務之間反覆使用。 因此 NewPlus 不適合建立過深的資料夾樹，而是要先選擇一種最符合自己備課、授課、帳務任務設計與檢定訓練習慣的整理方式。
類別決定大的整理方向，資料夾存放可直接使用的年級單元、會計主題、帳務流程、憑證任務、報表練習、檢定複習、補救教材或教材群。 檔名則負責說明教材用途，並保留可被智慧標籤判讀的關鍵字。
任何科別的類別／資料夾規劃，都不應只提供單一方式。建議至少準備三種以上方案，讓老師可以依自己的備課習慣、教材用途、帳務情境、檢定需求、補救教學與學生程度選擇最適合的整理方式。
類別是第一層，代表老師的大方向。例如：高一上會計、高一下會計、高二上會計、會計基礎、分錄過帳、買賣業會計、期末調整、財務報表、技能檢定。
資料夾是第二層，應該能直接存放教材。可以是單元、會計程序、交易情境、原始憑證、分類帳、試算表、損益表、資產負債表、檢定題型或補救內容。
以下提供四種規劃方式，仍符合「至少三種方案」的原則。老師不需要全部採用，可以先選三種方向比較，再決定最適合自己的教材整理方式。
請點選下方方案按鈕，切換查看不同整理方式。
適合依課程進度、年級能力養成、段考範圍、檢定安排與補救教學整理教材的老師。
適合理論講解、題型練習、憑證判讀、帳務流程與檢定複習都很多，並希望跨年級重複使用教材的會計科老師。
適合常用 AI 產生講義、題型練習、憑證範例、互動教材、任務型學習單、檢定題與補救教材的老師。
適合重視原始憑證、分錄過帳、帳表編製、模擬公司帳務、檢定練習與學生實作紀錄的老師。
會計科教材最常遇到的問題，是檔名太長、重複年級與單元，或只寫「講義1」「題目2」「影片3」，導致日後很難搜尋。 建議檔名以教材用途為核心，並保留可被智慧標籤辨識的關鍵字。
當一個資料夾內放了很多教材，老師可能會遇到「檔案都在同一個資料夾，但還是不好找」的情況。 這時就可以使用智慧標籤，讓系統依照檔名中的關鍵字，把同一資料夾內相關的檔案集合顯示。
例如檔名中有「講義」的檔案，就會出現在「講義」智慧標籤下；檔名中有「憑證」的檔案，就會出現在「憑證」智慧標籤下。 智慧標籤不需要老師逐一替檔案加標籤，也不是跨資料夾匯集，而是同一資料夾內的快速再分類工具。
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研習時不需要要求每位老師採用同一種架構，可以請老師先回答下面三個問題，再選擇最適合自己的類別與資料夾規劃。
如果老師最常依年級課程進度找教材，可以採用「年級冊次」分類；如果最常依借貸法則、分錄過帳、試算表、買賣業會計或財務報表找教材，可以採用「會計主題」分類。
如果老師重視課堂流程，可以採用「課前引導、觀念講解、憑證判讀、分錄練習、帳表編製、檢核回饋、補救練習」的分類方式。
如果學生常見問題是借貸判斷不清、交易分析不足、分錄錯誤、過帳不熟、試算表不平或報表編製不完整，可以採用「帳務任務」分類。
類別不要太多，資料夾要好找，檔名不要重複類別與資料夾已經定義的年級、冊次、會計主題、帳務流程或題型範圍。 檔名要保留教材用途關鍵字，讓智慧標籤能依同一資料夾內的檔名自動集合顯示。 規劃時至少準備三種以上方案，讓老師能依課程進度、會計主題、教材用途、帳務任務、技能檢定或補救教學需求彈性選擇。